夢想與成長齊飛，青春與責任同行

2022—2023學年度第一學期初三級家長會專題發言

尊敬的各位家長：

大家好！

歡迎各位到來。我謹代表學校向前來參加家長會的家長們表示衷心的感謝！

時光匆匆，轉眼間孩子們就到了初三，這是新學年第一次家長會，也是備戰中考至關重要的一次家長會。初三不僅是拼腦力的一年，更是拼體力、毅力、忍耐力和良好心態的一年。我們這一屆學生面臨畢業升學、新中考改革的雙重壓力，希望我們家校合力，共育未來。

針對學生目前的狀態和現象，我想提醒以下幾點：

1.退出紛擾的“群”，進入安靜的“學”

有些同學總喜歡關注別人，總喜歡被別人關注。不僅要在班級里標榜自己不受紀律約束，還要成立各種“群”：微信群、釘釘群、QQ群。這些“群”沒有家長和老師的約束，沒有正義的發聲。于是，喧鬧嘈雜紛紛擾擾：傳播小道消息、相互攻擊謾罵、發起討債威脅、抵觸學校管理、嘲笑別人“卷狗”、兜售衣服鞋襪、分享動漫裝扮、鼓動各種投訴……凡此種種，哪一種都無法拯救崩塌的學業。一般加入這些“群”的同學，極少有勇氣退出這些“群”，害怕退出這些“群”后，會失去一些共同話題，失去“群眾基礎”，成為被指責的對象……當前，我們亟需幫助這些同學重塑一個健康的心態、健康的環境，調適狀態，轉變角色，成為一個畢業班的學生。請家長們和老師們一起努力，鼓勵學生退出紛擾的“群”，進入安靜的“學”，支持老師、支持學校。

2.放下寵溺的“愛”，拿起規則的“尺”

教育路上，再好的老師，也教不會不配合的學生！人們常說“你永遠無法叫醒一個裝睡的人”，學習更是如此。要知道，優秀的孩子，離不開老師的悉心教導，離不開父母的奮力托舉，離不開自身的勤勉努力。國慶前后兩次的線上教學，父母表示：孩子缺乏自律，親子關系緊張。但是“自律者出眾，懶散者出局”是疫情當下最樸素的道理。家長支持老師，老師支持孩子，三者共同發力，各司其職。老師認真負責、家長通情達理、學生勤勉努力。

如果大家留意教育新聞，就會發現“雙減”政策出臺后，個別家長動輒投訴：作業多一點，投訴！作業少一點，投訴！沒有作業，投訴！老師找小孩談話多一點，投訴！老師找小孩談話少一點，投訴！老師不找小孩談話，投訴！老師課后給小孩講題，投訴！老師課后沒給小孩講題，投訴！……家長不問情由，學生任性妄為，老師束手束腳，這將是教育最大的悲哀，因為“跪著教書的老師教不出站著的人”！

有這么兩件事情，讓我深感培才的家長特別暖心，特別支持老師和學校。

開學初，一個班更換了一位班主任。這位班主任整頓班務，正視積弊，完善規則，班級變得更有秩序。有一天，該班一個學生以“買學習資料”為由向家長要了錢，家長覺得一定是班主任違規了，要向投訴平臺告發班主任。班主任了解了事情后，希望跟家長電話溝通這件事，奈何家長一直不接班主任的電話。這時，通情達理的其他家長立即聲援我們的班主任。迅速聯絡這位家長，把事情的原委詳細告知他，并列舉班級進步的情況，班主任工作細致的程度等等。這位家長也了解到自家孩子虛報“買學習資料”的金額，明白了自己的沖動。聞聽這件事后，我特別感謝家長朋友們的通情達理、仗義執言、明辯曲直。正是因為絕大多數家長立場堅定，力挺老師，我們學校的老師才如此勤奮地工作。因為信任，老師們感受到努力工作的意義。

另一件事關于生物地理的成績折算。年級參考新中考方案，采取舍去小數點的方法折算了生物地理組合的分數。有家長以為年級少計算了生物實驗的分數便輪番打電話去教育主管部門投訴。當一些睿智的家長了解到這個情況后，他們主動為有疑問的家長解讀中考政策，解釋了生物學科的成績是由筆試成績加實驗成績兩部分組成的，筆試成績占生物學科總分的90%，實驗成績占生物學科總分的10%。假設生物學科是學生的高分科目，例如，一名學生筆試成績和實驗成績都是100分，那么他的生物學科成績按高分科目折算為45+5=50分。這些睿智的家長還主動安撫焦慮的家長，“年級的折算方法僅僅是為了了解學生學情，怎么折算都不代表主管部門給出的官方中考成績。有不明白的地方，歡迎多多交流。”培才學校的家長就是這樣的與眾不同，冷靜且具有高明的政策解讀能力，睿智且樂于平等的互助交流分享。

教師是立教之本，是興教之源。一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來。“國將興，必尊師而重傅。”心懷感激，感激那些對你的孩子要求嚴厲的老師。教師有怎樣的地位，孩子就有怎樣的成長。“親其師，信其道。”莫讓熱血涼透，莫讓老師折腰。為了孩子，請善待天下用心良苦的老師，還一份寧靜給老師，讓他們能安心從教。溯洄從游，求知深邃，唯有恬靜，才能致遠。

放下寵溺的“愛”，拿起規則的“尺”。教育容不得半分放縱，適度懲戒才能讓教育變得更有力量。沒有絕對完美的教師，但絕大多數的老師為學生好的心，總是最真誠的。老師往往不在乎自己的得失，只希望自己的學生都能成才變好。愛之深，則責之切。

培養孩子發自內心的尊師重道，建立規則意識，請家長以身作則。國家教育部2020年9月23日第3次部務會議審議通過《中小學教育懲戒規則（試行）》，此規則自2021年3月1日起施行。通過適當的教育懲戒，讓學生分清是非對錯，懂得有所為有所不為。

清代名臣曾國藩曾言：“舍不得讓孩子吃苦，就別埋怨他不成器。”父母應該給予孩子自由，但這個自由不是無限制、無規則、無節制的，更不是縱容和無作為。同樣，學校也需要釋放學生的天性，但面對一些違反學校規章制度的行為，年級、學校也應該按照規章制度，界定這些違紀行為的輕重、性質，在年級或學校范圍內通報處分結果。

3.放棄盲目的“補”，規劃孩子的“路”

家長需要給予孩子開明的教養、足夠的空間，但孩子也有逃避、畏難心理。有的小孩在家學習，常常以“我要用電腦查資料”為名，用電腦和同學聊天、玩游戲為實，真假難辨。父母必須洞悉孩子的逃避心態，才能主導家庭教養中的“親子過招”。

不少孩子不想全力以赴、怕失敗，常常以“不感興趣”“聽不懂”為借口，逃避進一步的學習及努力。家長總是將扭轉乾坤的希望寄托在“補課”上，不惜重金聘請“一對一”教師、“名師”給孩子補課，結果卻收效甚微。

初三的學生想要取得突破，最重要的是端正學習態度。真用功，用真功。正視自己的缺點，不要天天“欠賬”，今日事今日畢，切莫說“待來日，我一用功就會飛躍。”荀子名言：“是故無冥冥之志者，無昭昭之明，無惛惛之事者，無赫赫之功。”沒有潛心鉆研的精神，就不會有洞察一切的聰明；沒有默默無聞的工作，就不會有顯赫卓著的功績。把精神集中在一點上，心無旁騖，才能有所進步。但愿我們的學生能在書香深處，看卷帙浩繁。壘就階石，拾級而上。

初三的學生想要取得突破，要學會堅強，享受清凈。日復一日的思考、日復一日的鍛煉。分秒必爭，屢戰屢敗，屢敗屢戰，挫折在所難免，十分努力才能維持目前的成果，倍加努力才能彌補初一初二欠下的“債”，迎難而上，才能自我突破。享受清凈，不求關注，默默用功。“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

關于初三最亟需的學習品質，補習是無法解決的。放棄盲目的“補”，規劃孩子的“路”。根據孩子目前的學力，展望來年六月，確定要考取的目標學校，尋找中間的差距。按計劃完成學習任務，把規范當作一種習慣。

縮短學習前奏，加快進入學習狀態。獨立完成作業后，計劃好剩余時間如何安排，減少對時間的無畏損耗。自覺克制手機的誘惑，用好零碎時間，增加閱讀量，復盤所學知識。

4.停止無力的“慮”，信任老師的“法”

有的家長朋友，一方面很焦慮，另一方面卻從來不關注老師發布的學習要求。一邊焦慮，一邊做“甩手掌柜”，把希望寄托于老師，也只能把希望寄托于老師。其實，初三年級最為需要的是“家校共育”。

數學學科最能拉開差距，家長可以檢查一下孩子的數學科測驗卷。孩子不愿意把試卷帶回家，您可以在數學老師的指導下到網上查看孩子的答題卡。英語學科老師反饋最多的是積累單詞短語的問題。無論是語文還是英語，閱讀量都很重要……每個學科的老師都是非常的專業，專業人士給予的意見由家長協同孩子落實到行動中。

讀書求學問并不一定是孩子成功唯一的途徑，在音樂界、藝術界、體育界等，都有杰出的人才。如果孩子想往藝術（或體育）發展，父母在全面評估其可行性后，不妨尊重孩子的意愿及興趣。但是，藝術（或體育）之路不比學習之路更容易走。一旦選定了，就要篤行不移。否則，就只是助長了孩子好逸惡勞逃避學習的心理，縱容了孩子不想更進一步努力讀書的做法。成功的道路，沒有一條是容易的，真正最應該做的，就是正視升學壓力。在多元化的時代，讀書確實不是走向成功唯一的一條路。藝術（或體育）領域，雖不若傳統學科以分數定能力，但并不表示這些專業就沒有它們審核的標準。父母理智地為孩子分析現實，使他們明白并全力以赴面對挑戰，才是正確的人生態度。

有的孩子害怕自己過去的成績太“爛”，害怕積重難返。我要把我讀到的一個年輕人一路追尋夢想的故事告訴大家。經由這個故事，我想讓成年人和未成年人知道，學習，從什么時候開始都不晚。學習，值得我們所有人窮盡一生去追求。

這個故事中的主角叫鮑光勝，從中專畢業到自考大專、自考本科，到克服種種困難考取中國科學技術大學碩士研究生。先后供職微軟和阿里巴巴，最后，以43歲“高齡”攻讀人工智能博士。

這個年輕人一直在跟“安逸”對抗。在中專畢業包分配工作的年代，鮑光勝沒有因為分配在家鄉體制內單位過著安穩的生活而自我放逐。沒有因為困于工作、生活和學業的夾縫中而陷入埋怨。在攻讀碩士研究生期間，沒有因為同學們本科師出名門，自己卻經歷多次考研而自愧不如。在微軟到學校招聘時，在明明知道被選上的機會渺茫時，他還是沒有放棄“試一試”的念頭，他設法把課余時間做的語音識別程序投遞給微軟，結果，這正是微軟所需要的設計。課余時間持之以恒的鉆研化解了學科成績的劣勢，他成為了微軟的員工。

鮑光勝在微軟和不同膚色的同事一起工作，很多同事都是博士。他的第一段代碼，同事們幫助他修改了16次。他在微軟學會了做事的精益求精。從微軟到阿里巴巴的兩段工作經歷，讓鮑光勝在自然語言處理上積累了充足的經驗。但是，鮑光勝感覺到在企業，一個人很難深入研究問題，這距離他心中理想的狀態還是有差距。

兩年后，鮑光勝辭職了。此時他的妻子恰好有愛丁堡大學做訪問學者的機會，他們闔家在愛丁堡呆了一年多。期間，他每周有四天泡在大學的圖書館，他看到白發蒼蒼的老人同樣在看書學習。這一年，他感覺整個人都被打開了，他明白了自己的內心所追求的是“做研究”。他在圖書館自習廣義相對論的推導過程，看古希臘哲學，旁聽數學系的課，系統學習人類認知的科學。

回國后，鮑光勝著手準備申請博士。他聯系到自然語言處理領域頗有影響力的張岳，但張岳很坦誠地回復他，他還沒達到申請博士的條件，研究的經驗和能力還不夠。不過在和鮑光勝的交談中，張岳感受到了他對學術問題的好奇心，喜歡思考更本質的層面。

從一個工業界程序員到學術研究的思維轉變，是非常大的挑戰。程序員關注的是技術應用，而學術研究需要創新，提出前人沒有提過的方法、思路、觀點，探索前人未達之境。在研究過程中，一個研究者經常要經受孤獨和顛覆的考驗，一個研究思路對不對，甚至會自我懷疑。但對鮑光勝來說，這不痛苦，他篤定地認為“哪怕最后發現答案的人不是我，我也會很享受尋找的過程”。

從2019年開始申請博士，鮑光勝差不多花了3年時間準備，這個過程他受到了張岳大量的專業指導。在接到博士錄取通知郵件前，鮑光勝已經做出了兩篇頂級會議論文。

一路走來，沒有呼朋引伴，沒有鼓勵贊賞，只有孤獨前行，形單影只。鮑光勝常常用《百年孤獨》的結尾比喻自己的感受：奧雷里亞諾終于破譯了羊皮卷，百年的時間逐漸展現在奧雷里亞諾面前，他看到了自己生命被賦予的那一刻，他一路追尋，直到成功。前人的經歷和自己的經歷如同在鏡中相逢一般。

我今天講鮑光勝例子的目的，是希望我們能從別人成功的路上找到我們孩子努力的方向。

各位家長，孩子都是看著父母的影子長大的，所以，想要收獲一個優秀的孩子，需要先成為一個優秀的父母。最后一年家長們要怎么做才能保駕護航，各位家長可能是各出奇招，有一種做法雖然簡單粗暴，不夠人性，但確實管用，那就是最后一年全家除了要一起做出犧牲，不看電視外，面對孩子，要刪其微信，卸其QQ，封其微博，斷其wifi，使其心無旁騖，專心致志，竭盡全力拼搏一年，達成所愿，可望又可及。

沒有天生的家長，只有共同的成長。所以也希望在孩子做作業時家長們能遠離手機，在孩子身邊看看書，體現家長的陪伴是一心一意的。這既能給孩子樹立榜樣，營造一個良好的學習氛圍，同時也能幫助家長實現自我成長。

家長們，感謝你們對學校一如既往的關注與支持！無法沖鋒陷陣的我們，唯有守護好自己的職責。在教育路上，家長、老師、學生應各司其責，各安其位，扮演好各自的角色。只有父母像父母，老師像老師，學生像學生，教育才是成功的。與各位家長共勉。